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如何真正让集体备课发挥作用?


频道:教学资源 来源:一指通教育家教网 点击:70 日期:2007-09-29
从三月中旬我们年部主动报名参加学校组织的“备课上课评课”系列活动,到现在,我们进行了一次初备,确定了上课内容和讲课教师,我们选择的集体备课的内容是:小学语文第十册第五单元,并准备由主讲老师以第17课《赤壁之战》为例来做示范。



我们在3月16日进行了第一次集体备课。大家在办公室里一起为怎样讲好这节课而出谋划策。讨论气氛非常热烈。大家确定单元教学重点难点之后,就《赤壁之战》这一课,从教学重点难点,教学准备,导言等方面进行了探讨。



每一位老师都能提出自己的意见:赤壁之战,重点要让学生明白东吴周瑜一方以弱胜强以少胜多的根本原因,还要培养学生能理清课文的条理,按照事情发展顺序给课文分段的能力;



在这一场战役中,火攻前的准备工作都很重要,诈降---东南风起----点火----追击;



东南风很重要;



曹操一方“连船”也是火攻的必要条件;



“诈降”一部分的分析,也有助于分析曹操的性格,从而得出东吴知己知彼;



谈到诈降,曹操连船,东南风,都隐含着其他的故事:苦肉计,庞统献计,诸葛亮借风,周瑜反间计……



老教师提醒讲课教师,自己应该对三国故事中的这一段前前后后有所了解;



最好能用上多媒体课件,剪辑片断,激发学生兴趣,有助于理解课文内容;



导入新课要新颖,大家集思广益,互相交流从各种渠道收集到的信息,对从历史上的以少胜多的战役中,提炼出来的数字,相比较,然后引出新课这一方法,比较赞同;



老师要重视学生的读,要有范读;



注意结合小组合作的方式来解决问题。



……

大家说到激动处,都会产生争论,甚至于老师能站起来,拿起书,慷慨激昂地演示……



很快,我们确定,由主讲老师进行第一次试讲之后,再进行评课。
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